異想交流道

 黃宏德  磁鐵與小孩

拒學之一：黑

就是那莫名的黑

擋住了上學的路，我說

腦海裡掀起了漩渦

腹腔有蟲正翻騰著

他們都不信，只是一直問

那個黑到底是什麽東東？

（2010.9.21）

拒學之二：洞

我發現自己在洞裡

巨大的蛛網張掛著，荒涼

尖銳的鐘乳石猛頂背心

我是株小蔓藤，就要死了

「看，上面的鐘乳石有水下來了」

黑暗中傳來野人的聲音

（野人像似爸爸）

（2010.9.21）

拒學之三：麻糬精靈

把手縮回來，再縮，縮

就變成這樣一團，我是

麻糬精靈，可以依附

你的頭，你的手，或任何

可以成為貼紙的地方

（請不要看著我）

（2010.9.21）

拒學之四：外星象寶寶

圓圓，圓圓的，圓的

外星象的鼻子破殼伸出來

吸食學校上空的流星

藏在蛋裡的腳步，在門口徘徊

就是走不進去

（老師不要催我）

（2010.9.23）

拒學之五：被瘋飄起來了

好不容易抓住了一條鋼索

不明的什麽卻把我飄起來了

喔，小心，那是瘋啊

請不要叫名字，綽號，或其他的

現在的我，什麽都不是

（2010.9.23）

拒學之六：魚缸

我喜歡畫魚缸裡面的

一片海草，一群魚

魚在上課，我也在上課

草輕拂著臉，沒有誰特別注意我

老師是可愛的海豚，不是鯊魚

嗯，我喜歡

（媽媽，其實我想上學）

（2010.9.23）

拒學症是一種很難處理的心理疾病，發病者通常是想去上學，卻走不進校門(會突然頭痛，想嘔吐)。發病時間以小一、國一、高一為主，據統計有3至5%。
因最近輔導一個拒學症的學生，嘗試給予表達性藝術治療，孩子的內在訴求就在畫面中顯現。在第二張的"洞"裡，她畫出小蔓藤，並說它 快要死了，我不禁也心痛得掉淚。第三至五張，從逃避、綣縮在自己的世界裡，走不出去，以至於認為自己可能瘋了，什麽都不是，在這一連串的內在焦慮的表達之後，終於有了轉折。第六張的表達是，其實她也很想回至那群魚中快樂的上課，但必需是在她想像中的安全情境裡。
目前正結合學校、家庭、醫療單位予以輔導中。對這種莫名的病，但願社會各界予以同情理解，協助孩子走出困境，而不是投以異樣眼光，或者做負面的批評(例如，草莓族，抗壓力小等)(2010.9.25王羅蜜多)